| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet - Mathematics. Образовательные ресурсы Интернета - Математика. | ||
   
М.: 2012 - 80 с.
Предлагаемый "Экспресс-контроль" позволяет быстро проверить усвоение терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся по математике, над которыми нужно работать дополнительно. Выполнение заданий "Экспресс-контроля" не только проверяет усвоение учебного материала, но и развивает концентрацию внимания, память, логическое мышление учащихся. "Экспресс-контроль" проводится один раз в неделю в течение всего учебного года. На работу отводится 15-20 минут от урока. Пособие составлено с учётом действующей программы для начальной школы по математике и адресовано учителям, работающим по УМК В. П. Гейдмана, М. И. Моро, Н. Б. Истоминой, Л. Г. Петерсон. Пособие можно использовать как дополнительный материал на уроках математики и для занятий дома.
Формат: pdf
Размер: 45,6 Мб
Скачать: Rghost
   Устная работа на уроках 
   математики в начальной школе имеет большое значение. Среди видов 
   данной работы особое место занимают устные упражнения. Их значение 
   велико не только в формировании вычислительных навыков, 
   совершенствовании знаний по нумерации, но и в развитии личностных 
   качеств ребёнка, таких как мышление, сообразительность, внимание, 
   память.
   Навыки устных вычислений формируются в процессе выполнения детьми 
   разнообразных упражнений.
   На практике учителя для достижения правильности и беглости устных 
   вычислений на каждом уроке математике выделяют 5-7 минут для 
   проведения так называемого «устного счёта». Определяя количество 
   заданий для устного счёта, учитель ориентируется на возможности 
   своего класса и помнит о том, что устный счёт не может быть 
   случайным этапом урока, а должен находиться в методической связи с 
   основной темой и носить проблемный характер.
 
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 | ||