| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet - Mathematics. Образовательные ресурсы Интернета - Математика. | ||
   
М.: 2015 - 32 с.
   
   
   Комплексные тесты помогут оценить достижения младших школьников, 
   проверить, в какой степени дети овладели способами деятельности, 
   применимыми как на уроках, так и при решении проблем в реальных 
   жизненных ситуациях, освоенными на базе нескольких учебных 
   предметов.
 
Формат: pdf
Размер: 1,2 Мб
Скачать: Rghost
   
   Предлагаемые комплексные 
   работы могут использоваться для диагностики и проверки достижения 
   планируемых результатов освоения предметных программ начального 
   общего образования по русскому языку, литературному чтению, 
   математике и окружающему миру. В каждой работе приводится та часть 
   планируемых результатов, которая и может быть проверена с помощью 
   этой работы, поэтому проводиться эти работы могут по мере овладения 
   учениками различными предметными умениями.
   Работа может выполняться в течение нескольких уроков или частично 
   (на уроках русского языка, литературного чтения, математики и 
   окружающего мира) и без ограничения времени. Периодичность 
   проведения данных работ должна определяться учителем самостоятельно, 
   в соответствии с рабочей программой. Эти работы могут использоваться 
   и как самостоятельные, практические, четвертные и рубежные. 
   Комплексные работы предлагаются и для самостоятельной работы дома, 
   под руководством родителей по мере изучения различных тем.
   Задания базового уровня сложности проверяют сформированность знаний, 
   умений и способов учебных действий по данному предмету, которые 
   необходимы для продолжения обучения на следующей ступени. Задания 
   повышенного уровня сложности проверяют способности ученика выполнять 
   учебные или практические задания, в которых нет явного указания на 
   способ выполнения.
 
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 1.
 
 
 Начальная школа  4. 
 
 Решение задач  | ||
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 | ||